Тема: Тип Членистоногие. Класс Насекомые.

Цель урока: изучить особенности внешнего строения насекомых.

Задачи урока: - рассмотреть особенности внешнего строения майского жука

продолжить формирование умений выполнять лабораторные работы, работать с учебником.

воспитывать интерес к окружающей действительности

III. Изучение нового материала.

В качестве наглядных пособий для объяснения темы "Тип Членистоногие. Класс Насекомые" в первой группе использовались печатные таблицы с изображением строения насекомого и коллекция "Разнообразие представителей класса Насекомые". Во второй группе использовались коллекции "Строение майского жука" и "Разнообразие представителей класса Насекомые", печатные таблицы, иллюстрации учебника. На этапе самостоятельного изучения материала в ходе выполнения лабораторной работы ученики обеих групп использовали коллекцию "Строение майского жука" и иллюстрации учебника.

IV. Закрепление материала

Для закрепления изученного материала группам было предложено отгадать загадки о различных насекомых и задание на заполнение кроссворда со следующими вопросами:

1. Один из классов типа Членистоногие.

2. Время года, когда наиболее активны насекомые.

3. Один из отделов тела насекомого.

4. Что находится на груди насекомого?

5. Органическое вещество, составляющее основу наружного скелета насекомого.

6. Какие конечности несут сегменты груди?

7. Характерная особенность многих насекомых.

8. Благодаря чему осуществляется полет?

9. Преобразование передних крыльев, защищающее спинную сторону тела, характерное для жуков.

10. "Домашняя" бабочка.

11. Пчелиный продукт.

Во второй группе, где использовалась коллекция "Разнообразие представителей класса Насекомые" и печатная таблица "Разнообразие насекомых" правильных ответов на заданные загадки было получено больше, чем в первой, где о многообразии насекомых было только рассказано.

Третий этап исследования - контрольный эксперимент. На этом этапе исследования проводился повторный контроль знаний по изученным темам. Целью этого контроля является проверка знаний учащихся, полученных с помощью применения наглядности на всех этапах урока. Контроль проводился и в экспериментальном и в контрольном классе; включал в себя задания различного типа.

Ответьте на поставленные вопросы:

1. На какие три основных отдела подразделяют тело большинства моллюсков? (Голова, туловище, нога).

2. Какие особенности внешнего строения позволяют ракообразным захватывать добычу? (1 пара ходильных конечностей у них заканчивается клешнями, которые служат для захвата пищи, а так же для обороны).

3. Органическое вещество, составляющее основу наружного скелета насекомого (хитин).

4. Преобразование передних крыльев, защищающее спинную сторону тела, характерное для жуков (надкрылья).

Закончите предложения:

Кровеносная система моллюсков … (не замкнутая) и состоит из сердца и сосудов. Органами дыхания для моллюсков служат … (легкие и жабры), органы выделения … (почки).

Похожие материалы:

Эволюция живых организмов. Эволюционная теория Ч.Дарвина
Накопленный теоретический и фактический материал был приведен в систему великим английским ученым Ч.Дарвином. Он установил, что главными действующими факторами эволюции являются наследственность, изменчивость и естественный отбор. В своей ...

Полипептидные сигналы, отвечающие за сортировку белков и встраивание их в мембраны
Об аппарате и механизме переноса почти ничего неизвестно, немного больше известно о сигнальных последовательностях, присутствующих в полипептидах и направляющих каждый белок в нужное место. Успехов в этой области удалось достичь благодаря ...

Строение подкорковой области головного мозга. Ствол мозга, мозжечок и продолговатый мозг. Строение ствола мозга
В состав ствола мозга входят ножки мозга с четверохолмием, мост мозга с мозжечком, продолговатый мозг (см. рис. 9). Ножки мозга и четверохолмие развиваются из среднего мозгового пузыря – мезэнцефалона (см. рис. 10). Ножки мозга с четве ...